2024-25

Το μάθημα αποτελεί εισαγωγή στην κοινωνική και πολιτισμική ανθρωπολογία και ως εκ τούτου θα ασχοληθεί αρχικά με τις έννοιες της «κοινωνίας» και του «πολιτισμού», το περιεχόμενό τους, αλλά και το βαθμό που η ενασχόληση με αυτές διαμόρφωσε διαφορετικές ανθρωπολογικές κατευθύνσεις. Μετά θα ακολουθήσει μια γνωριμία με τη διαδρομή της ανθρωπολογίας –τη διαδρομή της «παραδοσιακής» ανθρωπολογικής έρευνας και καταγραφής- δηλαδή με τις σχολές του λειτουργισμού, του δομο-λειτουργισμού και του δομισμού και τους βασικούς εκπροσώπους των σχολών αυτών.

Εισαγωγή στη επιστημονική σκέψη, Υπόθεση, Θεωρία, Νόμος. Οι Φυσικές Επιστήμες στην Ανθρωπολογία, Ιστορία και Αρχαιολογία. Η Δημιουργία του Σύμπαντος και η ειδογένεση των έμβιων όντων. Δαρβινισμός. Εξελικτικοί μηχανισμοί και γεγονότα μέχρι την εμφάνιση του Ανθρώπου στη Γη. Το μάθημα είναι προαπαιτούμενο για την επιλογή των υπόλοιπων μαθημάτων του γνωστικού αντικειμένου της Φυσικής Ανθρωπολογίας.

Στο μάθημα γίνεται μια εισαγωγή στις βασικές έννοιες της εκπαιδευτικής τεχνολογίας και στις θεωρίες μάθησης που συνδέονται με αυτές. Παρουσιάζονται τα μοντέλα ενσωμάτωσής της στην διδασκαλία, καθώς και μια σειρά από εργαλεία που αυτή προσφέρει για τη βελτίωση της διδασκαλίας, της μάθησης και της αξιολόγησης. Επίσης, παρουσιάζονται παραδείγματα αξιοποίησης της τεχνολογίας στη διδασκαλία της ιστορίας και των φιλολογικών μαθημάτων. Στο πλαίσιο του μαθήματος αναλύονται οι δυνατότητες που προσφέρει το διαδίκτυο για επικοινωνία και συνεργασία σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα μάθησης.

1.  Λαογραφία και παραμύθι. Βασικοί ερευνητές του παραμυθιού.        2.  Τα χαρακτηριστικά των παραμυθιών. Υφολογικά στοιχεία. Δομικά στοιχεία.        3.  Οι πρώτες εκδόσεις παραμυθιών στην Ελλάδα, αλλά και το εξωτερικό.        4.  Στο τέταρτο μάθημα έμφαση θα δοθεί στη σχέση των μύθων με το παραμύθι (μύθοι ζώων, μύθοι ανθρώπων, μύθοι ζώων και ανθρώπων).        5.  Θεωρίες για την προέλευση των παραμυθιών. Μέθοδοι ανάλυσης παραμυθιών.

Στόχος του μαθήματος είναι να κατανοήσουν οι φοιτητές την αναγκαιότητα της ανθρωπολογικής προσέγγισης απέναντι στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία, ειδικά στη Β/θμια Εκπαίδευση. Καταρχάς αποσαφηνίζεται η βασική (μεθοδολογική κατά κύριο λόγο) διαφορά ανάμεσα στα γνωστικά αντικείμενα Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης και Ανθρωπολογία της Εκπαίδευσης, ενώ επιδιώκεται να τεθούν τα πλαίσια της σύγχρονης εκπαιδευτικής διαδικασίας τόσο διεθνώς όσο κυρίως στην ελληνική Εκπαίδευση (εκπαίδευση μεταναστών, μειονοτική εκπαίδευση, εκπαίδευση ενηλίκων κ.λπ.) και ειδικά τη Β/θμια.